对于已经有孩子或者正计划要孩子的父母来说,孩子由谁来带,是头等大事。


纵观各大小区,楼下有八九成都是老人追着孩子屁股跑。其中奶奶、姥姥居多,老年人已成为带娃的主力军。


可是请老人帮忙带娃总会产生各种分歧。婆媳矛盾似乎也是妈妈群里永恒不变的主题之一。其他的我们还能斗智斗勇,但是教宝宝说话这件事情,让很多爸爸妈妈深感无力。


这不,前两天有个朋友跟我吐槽,刚开始以为宝宝这些奶声奶气的发音很是可爱:


“发福”蝶、小“居”佩奇,大“北”兔……


但是慢慢的,她发现宝宝的“婴语”里有一点点不一样的味道。


普通话中经常蹦出一些她听不懂的词(跟着老人学的方言)。


真是头都大了!毕竟现在社会上都是“说好普通话,方便你我他”的观念。



这以后去幼儿园可咋整啊,和其他小伙伴沟通会不会被嘲笑?


又不能跟婆婆说,毕竟还指望着人家帮忙带娃呢。

更何况,说了又怎样?


总不能让老人家真正地活到老学到老,学好普通话吧。


朋友吐槽完,就溜去接孩子了,庞大的无奈和哀怨留给我自己消化。




我是垃圾桶吗?


不过,这让我想到之前网络上一个段子:


奶奶指着麻雀的卡片,教正在认真看卡片的孙子说:"来,跟奶奶念,家巧儿!"


又指着乌龟的卡片,对盯着卡片的宝贝说:"来,继续念,王八!"


奶奶指着蜻蜓的卡片,对迟疑的宝贝说:"来,跟奶奶念,蚂令!"


最后,指着香皂的卡片,对正在懵圈的宝贝说:"来,跟奶奶念,胰子!"


一会儿爷爷进来了,大声说:"别听你奶胡咧咧,来爷爷给你读《十万个拥呼啥》!"


哈哈哈哈。。。


这也是很多家庭不让老人带小孩的一个原因——怕教孩子方言。


对于孩子学方言这件事情,很早就有人讨论过,意见也各有不同。


@支持派:这也算一种双语环境的培养啊,等孩子上学了,自然就改过来了。我们不就是这样吗?在家里说方言,去学校普通话,自由切换也没什么影响啊!


@反对派:这得及时纠正啊,不然以后会影响孩子发音的,操着一口乡普,会让人笑话的。



提到双语环境,方言和普通话算是双语吗?


分情况!


语言学家对于判断双语有一个重要的标准,那就是「相互理解性」,即:说一种语言的人,对另一种语言的理解程度如何。


我们中国是多民族、多语言、多方言的人口大国。据著名语言学家周有光先生讲,我国的56个民族,共有80多种彼此不能交流的语言和地区方言。


也就是说如果两种语言十分相近,两人对话都可以听得懂,那么它们就是一种语言;如果两种语言相差很大,它们就是不同语言,属于类双语。


打个比方就是“你吃饭了吗?”福建闽南方言:“汝食罢未?”反正我是听不懂的。



而双语(或者类双语的方言)环境可以促进宝宝大脑发育


来自剑桥大学的研究发现(Kyriakos, 2016),说“两种方言”或者“一种标准语言+一种方言”或者“多种语言”的人,他们的认知发育特点和我们普通意义上说双语的人是类似的!


也就是说“方言&普通话”的语言环境和“普通话&英语”的双语环境是一样的。


约克大学健康学院的一项新研究发现,双语环境下的婴儿对于学习新规则和预测目标表现得更好,拥有更好的注意力,对于大脑发育更有好处。



当然,很多人还会有疑问:


①老人讲方言会导致孩子学说话落后或困难吗


方言本无罪。


孩子天生就具有识别不同语言的能力。同时学习多种语言时,也能够理解不同语言之间的差异。


美国儿科学会认为:不用担心孩子会被两种语言扰乱,“如果孩子从很小的时候开始接触两种语言(甚至更多),特别是经常听到某两种语言,他们可以同时学会它们。”


近十几年的研究发现:不同的孩子语言发育的速度是存在差异的,但是并不会因为多学了一种语言,比如普通话和方言混合,就导致语言发育减缓或滞后。


不过接触两种及以上语言确实在娃进入语言敏感期时有一个略微缓慢的阶段,


这是因为,孩子接触双语需要一个认知和辨识的过程,在这个过程中,娃的词汇储备量不够,就会出现说话晚、慢等情况;还有可能会将两种语言掺和在一起。


但是不用太过于操心,这是孩子语言发育的正常现象,通过一定时间的观察、消化、联想,让更多的词汇与大脑产生关联,孩子就能自然区分两种语言的不同,并且熟练运用到生活中。



②宝宝说方言会影响以后的社交吗?


很多妈妈怕娃说着一口方言,会被其他小朋友嘲笑,觉得很low。其实,可别小看娃根据环境进行自我调节的能力。他们是会自动切换的。


我周围就有很多这样的例子,和同学用普通话交流,回到家可以无缝切换方言与老人交流,简直是行走的转换器啊。


还有的孩子可以给妈妈翻译奶奶的方言,看来从小就是个优秀的外交官呢。


说完了类双语,再说说相似语言


有些地方方言与普通话相似,但口音比较严重,可能n、l不分,也可能z、c、s不分。


比如n、l不分:

普通话:榴莲牛奶[liú] [lián] [niú] [nǎi]

方言:[niú] [nián] [niú] [nǎi]


再如z、c、s不分:

普通话:这是谁的水[zhè] [shì] [shuí] [de] [shuǐ]

方言:[zeì] [sì] [suí] [de] [suǐ]


家长就会有所担心,以后孩子改不过来怎么办?


 那么,我们可以这样做——


① 家中最少有一人坚持说普通话。


华盛顿大学大脑与学习科学研究中心主任ProfessorPatriciaKuhl在TED演讲中讲到:每个婴儿刚生下来都可以分辨世界上所有语言的发音,而这种能力会随着某种重复特定语言而逐渐减弱。


也就是说,如果某一种语言接触得多,识别其他语言的能力就会减弱。如果孩子经常接收普通话,那么方言的接收也会相应变弱。


所以,如果父母经常与孩子用普通话交流,再加上幼儿园也是普通话,那么孩子是具备识别普通话音素的能力的。



②孩子说方言不要斥责


如果孩子说不上话或者语言环境混乱的时候,父母不要着急指责孩子,甚至责备家里的老人。

可以用标准的普通话告诉他标准的发音方式,并且鼓励孩子多重复几遍。


所以啦,当爷爷奶奶用方言和宝宝互动时,不用紧张,我们小时候不都是方言熏陶的嘛,但一上学普通话张嘴就来了啊。


而方言也是一种文化的传承,一种地方特色。


想起大学宿舍的时光,湖北、广东、四川的室友讲电话,真的是一个字都听不懂,全程处于懵懵的状态。而我的,可以被全寝室的人听。。。


当时真的很想掌握一种方言啊!



你们那儿的方言怎么说?


你吃饭了吗?

我先来:你们吃咧白?


各地方言走起来吧!



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