4月17日是小D的六岁生日了，因为疫情的关系，只能在家进行一个非常简单的生日庆祝。老母亲一如既往假公济私地买了两打杯子蛋糕。

回想当年出生时连两斤都不到的袖珍宝宝，如今已经超过我一半身高，单手几乎抱不动的大孩子了。

我从来不是天生就准备好当母亲的人，怀孕时我甚至连一本育儿书都没看过，如果女儿不是紧急28周早产，一路hard模式，我相信我不会变成现在的自己。

当妈妈也有六年了，现在回头看，发现一个很深刻的感悟，很多事情凑近了看都是大事，放远看了才知道真正的重点在哪里。

这六年，我有无数次不确定的时刻，也有很多次“用力过猛”。如今，再次回头看，对于“父母”这个词的理解就完全不同了。

孩子的成长，不按里程碑

老朋友应该有感觉，公号头一年我很喜欢分享“里程碑”，这的确就是我当妈头两年的状态，我希望有标准，有目标，可以很明确地一步一步养育小D。

但后来这样的分享少了，因为这样的时间刻度让我有深深的挫败感。

从大运动到辅食喂养，再到认知发展，以及后来的数学、认字，小D无一例外都是晚于标准的。

而与之形成鲜明对比的是，我还是个特别努力勤奋学习育儿知识，亲力亲为养育小D的妈妈。

于是，就很容易会气啊，那么辛苦学育儿了，为啥还是带不好一个娃？！

别的不说，我们公号分享的关于性格培养的内容占了很大比例。

小D虽然在缓慢进步，但至今仍然是个倔强、慢热、脾气急的孩子。

但如今当我回头看时，我突然恍然大悟，他们的成长，不按里程碑。我们学育儿，也不是为了让他们按照书里写的那样生长。

如果只是一味盯着里程碑，我们就会执着于结果。

于是，我们等不及，我们不耐烦，今天用的方法，明天必须起效。

于是，我们经常放弃，因为没效果就不相信。

于是，我们总是焦虑，因为总有“别人家的孩子”是提前里程碑的。

这六年，你们看到的是我一直在学习精进育儿，而我觉得，自己做的是把“改变小D，改变先生”的重点转移到了自己身上。

我意识到，即使只是学育儿，我们读的书、思考的能力、得体的对话，这些最终还是滋养我们自己。

当一个父母可以把重心转移到自己的成长，不断地反思总结，没有太多的抱怨和戾气，这就是给予孩子最好的礼物。

而这时，我也真正看到了“育儿”的真谛。因为心静了，就能帮助眼睛看到更多。

先做父母，别做老师

也许有人看到这里会问，既然是“关注自己”，那你为什么还在孜孜不倦地分享育儿呢？

我分享养育心得已经五年了，但当我在谈亲子阅读，我谈的是阅读习惯和爱好；

当我在谈财商启蒙，我谈的是金钱观和价值观的传承；

当我在谈孩子被打怎么办，我谈的是冲突管理和人际交往。

这些看似是教养孩子的知识，但其实更是我们自我提升的内容，是我们的三观。

学龄前的儿童大脑处于高速发展的黄金期，早期启蒙是很重要，但我们先要明白，在哪里使劲。

这六年来，我最大的一个感悟就是，要先做好父母，而不是老师。

父母的焦虑纠结，一大半都是来源我们错误的“老师”定位，总想着给自己孩子的各个行为打分；

而当我们重新回归父母的位置时，就会发现，没人可以评价我们是否是好父母，除了孩子自己。

而养育孩子的标准，只是来自于我们自己的三观传承。只关注自己的育儿变得好简单，也好轻松。

小D接近学龄了，我也回归校园学习早期儿童课程快两年半了。

如今再回头看，学龄前孩子启蒙，有两大方面的内容，社会性知识和学科类知识。

学科类知识，就是我们现在都在关注的，认字、写字、练习乐器、英语等等。

这些学龄前是否要学，是否要提前学，我不加以过度评价，毕竟这是每个家庭的选择。

但父母千万不要把自己变成老师，我看到太多家长过早担负起“老师”的角色，将所有学龄前的启蒙都变成了提前学，学习学科类知识。

这些技能和知识，其实真的不差这一两年，因为大部分孩子最终都能学会。

但有一个巨大的鸿沟，却经常被我们忽略，那就是社会性知识。

而且这件事，如果家长我们不引导，那么接下来没有人会来做，因为之后，大家都在关注的就是学科类知识，这些可以量化衡量的事情。

什么是社会性知识呢？

简单来说，就是上面提到的我们的三观。

说具体一点，就是人和自己、人和他人、人和更大系统（社会），这三者的联系。

比如，对这个社会充满安全感，对自己自信，对他人有同理心，有很大的容错能力。充满好奇心，敢于提问质疑，热爱探究，等等。

这些没有绝对衡量指标，但却对未来有衡量指标的学科类知识起决定性的作用。

打开一扇新门

上面这些就是我六年走来感触最深的，也是我还在继续探索的。因为我从母亲一路走过来，深知道理都懂，但具体怎么做的难处。

年初的时候，美版美赞臣联系到了我，他们携手普林斯顿大学神经科学、心理学博士Dr Avena录制了一个系列视频短片。

在这个系列短片里，Dr Avena会带着我们走进不同的美国城市，走进不同年纪的小朋友的课内课外家里家外，一起探索育儿真谛。

不瞒你们说，我当时挺谨慎和犹豫的，但我对于Dr. Avena比较熟悉，她是营养、饮食和成瘾领域的研究神经科学家，也是普林斯顿大学神经科学和心理学博士后。

曾经出席过《Doctor Oz Show》和《The Doctors》，两个在美国很受欢迎的节目。

所以就没有直接拒绝，而且争取到一个机会和Dr Avena通了个电话，想从她角度了解更多关于这个系列纪录片。

她提出的一个比喻非常打动我。她说，父母是孩子认识外面世界的第一扇门，父母这扇门有多开放，孩子的未来就有多可期。

因此这次整个系列视频主题就是#开启未来之门#，就是希望和更多父母一起探讨育儿真谛。

这个电话后，我就欣然接受参与这次活动，也是希望提供大家更多好的资讯，帮助大家打开一扇新的门。

同时，我也争取到了接下来和Dr Avena更加近距离接触的机会，回头可以继续做大家的“第三只眼睛”，将我们的育儿困惑和专家好好畅谈，一起期待吧。

“门式“育儿理念到底是什么？

在这个系列视频里，美版美赞臣和Dr Avena一起推出了“儿童发展之轮”的概念，每个视频提供一个育儿场景，了解一个社会性知识。

每个视频都足够开放，并没有直接给我们一个答案，而是引发我们思考，真正的“门式“育儿理念是什么？

第一期-音乐课

第一期的视频讲述的是孩子们上音乐课的内容。带孩子上音乐早教班这个经历大家应该不陌生了吧。

我在小D 1岁不到的时候就报名过，如今反思，这个过程中，我们是不是总有下面这些语言：

是不是很熟悉？

当时和Dr Avena聊的时候，她就和我说，忘记音乐启蒙的好处，那些是老师们应该了解的。作为父母，你们更应该考虑的是：

是啊，我们总是不自觉地让自己成为了老师，而且还是个挺“严苛”的老师呢，而忽略了“父母”的角色。Dr Avena提出的这一连串问题，其实就是社会性知识。

视频里讲的是音乐课，Dr Avena却说是发展孩子的社交自信，大家想过为什么吗？

视频里每个孩子都被允许自由自在地探索，被鼓励去尝试新鲜事物，这就是“自信”的土壤。

而反观我们，多少时候我们最习惯说的就是“不对，不好，不可以”。

总是被否定的环境中成长的孩子，又怎会发自骨子里自信呢？

不知道大家留意到没有？视频里这个红衣女孩一开始是玩错乐器了，但最终其实她“自我纠正”了，这是非常宝贵的成长经验，也是孩子真正自信的来源。

社会性知识需要土壤和环境让它们萌芽，“很多事情父母可以做但不去做”。

让孩子可以在“错误”中待一会，这才是真正宝贵的#打开未来之门#的意义所在。

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