老朋友应该记得,我回归纽约校园学习早期儿童教育课程后,第一门课选的就是《早期儿童艺术教育》,当时和大家分享过关于画画和音乐启蒙。


我当时就说过,我自己从小这方面的教育是缺失的,所以就先把这块内容补上,不求女儿一定要怎样。


但至少因为女儿的到来,我有机会再走一遍童年之路,感觉也很幸福。



那时小D还小,学个乐器这件事根本没在我考虑范围之内。如今终于可以和大家分享了,突然也感叹,时间真的好快啊。


先来和大家谈谈,选择乐器需要考虑的几大因素。


年龄


这个显而易见,因为学习乐器需要一定的协调能力、专注力和语言表达能力作为基础。


孩子可以从出生就接触音乐,也可以从小就摸乐器,但正式地开始学乐器的年龄至少是4~5岁之间(注意,至少)。


学乐器这件事,也并不是越早越好的。


这一点很基本,就不多说了,具体来说说下面的几点吧。


性格特点


这一点是大部分家长会忽略的,其实和人一样,乐器也是分内向型和外向型的,在给孩子选择乐器的时候,需要考虑到性格的匹配度。

仔细想想,不难理解,比如有的乐器就是需要成为一个大乐队中的一部分,而有些乐器天生就带有“舞台光芒”,非常适合乐队中的独奏,成为舞台的中心。


那么如果性格本身是个内向慢热的孩子,最终就会很不适应,毕竟乐器的学习,即使最终不走专业路线,仍然会有练习和演出机会的。


外向型乐器有长笛、小号、小提琴、电子吉他等,因为这些乐器的演奏者,都是需要和一个乐队的人(经常会是很大一群人)互动合作,而且获得集体中焦点的可能性很大。


而内向的孩子也许就更加适合钢琴这类乐器了,学习的过程是可以一个人弹或者和很少的几个人一起学。表演的过程也可以是独奏,而不需要非要和很多人一起合作。


外貌特征


如果你的孩子开始学习乐器的时间比较早(比如4~5岁就开始了),那么就需要考虑一下孩子的身材大小。


学习乐器除了必备的技巧外,其实能否“控制”住乐器很关键。


比如,低音管就不适合身高矮小的孩子;大号更加适合嘴巴比较大的孩子;长号需要孩子前门牙比较整齐,等等。

并不是说不符合这样身材特征的孩子就完全不能学了,只不过他们将会花费额外的精力来“控制”乐器。


这也解释了,为什么民间总是说,让孩子学习钢琴和小提琴,的确这两样乐器是对孩子的身材特征要求很低。


钢琴,孩子不需要拿着。而小提琴的尺寸大小选择很多,基本上总有一款可以适合任何年龄阶段的孩子。


音乐技巧迁移性


然后,还要谈一个比较“功利”的考虑点,因为选择的是孩子第一门乐器,也需要考虑孩子的学习容易度和接下来学习其他乐器的技巧迁移性。


如果单纯从这一点考虑,大部分音乐方面的儿童专家都会首推钢琴、鼓和小提琴。


这几样给予孩子的即时反馈很高,按一下、敲一下、拉一下就能发出声音,这对于低幼孩子初学者来说是很有学习动力的。


而且这几样乐器的音阶都是线性的,换句话说,掌握了其中任何一样乐器,孩子不仅可以具备基本的乐理知识,也能容易学习大部分其他乐器。


那有人会问尤克里里,的确这也是一个非常方便孩子拿,也有即时反馈的乐器。


但唯一有一个问题,尤克里里的音阶是非线性的,作为一个入门乐器,接下来孩子再学其他线性乐器容易混淆(比如吉他、小提琴)。


当然学会尤克里里对于今后学习扫弦、和弦等技巧会有很大的帮助。


经济条件


最后也是要提醒大家的,在决定给孩子学习乐器的时候,我们需要简单做个预算,看看是否符合自己家里的经济条件。


我通常的考虑因素就一个,问问自己,这笔钱如果我花了,会影响我们家庭生活质量吗?如果孩子最终没坚持下去,我会怨吗?


这样的设问其实也是在帮助我调整预期,育儿最怕的就是“砸锅卖铁为了孩子”,这样我们把自己的压力转嫁给了孩子。

在做预算的时候,不要只是考虑报班、请老师的费用,还要结合乐器购买、乐器维护这些因素综合考虑。


我们做了什么


以上基本上算是比较专业全面的考虑因素了,但其实是没有“灵魂”的。


因为它们都是基于我们成人的认知,考虑利弊后的得失衡量,唯独忘记了教育中最关键的一点,兴趣和热爱。


我一直说过,育儿很个人,所以我先把这些和大家分享,也再来和大家说说我们是怎么做的。


我是一直相信,父母和家庭环境是孩子最好的兴趣激发者。说实话,我和先生都不是音乐有天赋的人,五音不全,小时候都被逼玩过乐器后来都是半途而废的。



有了小D后,我也一直在思考怎么可以对她进行音乐启蒙,当年也一股脑地默认让小D学钢琴,尤其是每个人见过她,都觉得她手指很长。


但后来就像我之前和你们分享的《你的所有育儿焦虑,都来自于没分清这两个词》,我在追问自己,让小D学习钢琴的最终目的到底是什么?


在不断的自我追问下,我明白了,我其实只是希望小D可以有机会认识音乐,可以体验到音乐带来的美,在今后的人生路上多一个陪伴自己、疗愈孤单的伙伴。



当想明白这点后,我的行为完全改变了。


我问自己的是,一个孩子如果人生最开始的几年都没见过这些乐器,为什么到了某个年龄,我们就要替他们选择,非要学这个不可呢?


于是,我开始力所能及地为小D创造音乐环境,像这篇《在家音乐启蒙并不难,但也绝对不是放放歌曲就好了》所描述的,这些真的不难,但却需要我们有意识。


当小D过了4岁后,我挺坚定地希望她今后可以学习一两门乐器的,但因为我想清楚了培养的目标,希望小D真正热爱音乐,和音乐发生联系,而不只是学会一门乐器。


于是,我给她找了一个音乐老师,并不是学乐器,而是每周一次就是去她的工作室“玩”乐器。小D可以随心所欲地摸和玩她想玩的任何乐器,老师会配合她一起合奏或者唱童谣。


小D这段经历就很开心啊,她没有压力,可以随心所欲地玩她想玩的。


当然这个过程,也是在考验老母亲的心理,花了钱却没学到任何所谓“有用”的技能,而且整个过程中还需要不催她,提供环境,慢慢发现她的兴趣所在。


很多人看到这里也许要说了,好羡慕可以找到这样的老师。分享这些,绝对不是为了说明找到这样的私教有多好。


网络上找一些演奏的视频,在家放一些古典音乐,带着孩子看一场演奏会,全家伴随着音乐起舞,甚至逛逛乐器店,这些也是完全可行,并且不那么昂贵的方法。


分享这些,更是想和大家分享我的心路历程。

我算是系统学过早期儿童艺术启蒙课程的,也明白如何进行选择“最优”,就像我我上面和大家分享的那五点,清清楚楚地权衡利弊。

过去这一年中,也不是没有内心焦灼过的。毕竟,要能忍住不替孩子做决定,要能忍住尊重孩子摸索的节奏。


但我很清楚自己的目标,并不是希望小D成“家”,我只是希望她喜欢音乐,那么我做的就是帮助她打开更多可能性。



一个没有音乐氛围的家庭,怎么可能培养出一个热爱音乐的孩子呢?


一个从不和孩子主动谈论音乐的父母,怎么就能替孩子做主学什么乐器呢?


一个从来没见过乐器的孩子,怎么可能到了5岁就愿意学乐器并且完全喜欢上呢?


一个从来没有发自内心欣赏过音乐的孩子,又怎么可能乖乖忍受接下来每天的练习呢?


经过这一年的探索,小D感兴趣的就是不那么“优”的选择,她想学吉他。但那又如何呢?没有什么比“热爱喜欢”更有魅力了吧。


今天告诉了大家如何进行最优决策,我更希望大家引发思考,我们到底为什么要让孩子学习乐器?我们又能如何帮助孩子热爱音乐?

育儿不用面面俱到,关键在于想明白自己做或者不做的理由,最怕的只是因为“别人也在做”。

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