DD8个月了，现在开始进入babababa~的发声期，我做了一个重要的决定，从他学话期就开始给他双语启蒙。

事实上从怀孕开始，我就计划这么做了。

因为CC的英语启蒙，我走了太多弯路。

在给CC英语启蒙的路上走了这么多年，我早已深谙其中的道理。英语不是一门学科，它是一种语言，而我们却错把一种语言当成了一个学科去教。

造成这个结果最重要的一个原因就是，我们没有给宝宝创造双语启蒙的条件，所以它根本没机会作为一门语言存在。

大多数人想到孩子英语学习，首先想到的就是把孩子交给更专业的机构。

之前做双语课程时我研究整理过，CC3岁时上英语培训班所接触的词汇量，大概是250个左右，我列举一些：

教的内容其实每一个家长，只要大学毕业，都没问题。

从CC的经验教训来看，机构前两年教的东西真的好基础，而我们却要付高昂的学费（学过后你可能才会发现这几万块花得好冤）。

大把的接送精力，更重要的是等到3岁再送机构，其实已经错过了0-3岁语言启蒙的黄金期。

我不禁怀疑，这么简单的内容，为什么我们就不能在家、在孩子语言敏感期最关键的头三年就帮助他完成呢？

每个人都知道，语言是习得性行为。

把一个刚出生的孩子扔在英国他开口就是英语；扔在中国，开口就是中文。所以从发音层面来讲，孩子是没有任何学习障碍的。

这也是为什么孩子越小，掌握和学习一门语言的能力就越强。

所以DD出生之后，为了省下3年后交给机构几万块的学费，抓住语言启蒙的黄金期，这次我做足了功课，准备自己给DD启蒙。

可能有人忍不住为DD捏把汗了，C妈你那三脚猫的英语，不怕把娃带沟里吗？

看了我的方法，也许你也会觉得，非英语专业，想给娃双语启蒙，可能并没有那么难。

让孩子们学习英语最简单的方式，就是让英语成为生活的一部分，就像随口讲汉语一样，讲英语。

但事实上，除非父母有一方是外籍，不然，在家说英语很难坚持，尤其是3岁以前，这其中难在两点：

一是不知道怎么说。虽说单词会不少，但日常的对话仍然不能做到信手拈来，不知道语法对不对，不知道用词恰不恰当。

二是不敢开口。担心发音不准，把娃带沟里。

所以我第一步做的就是找到合适的对话素材书

一是内容要丰富。自己想起一句，去网上翻译一句太麻烦了；

二是表达要地道。机翻的那种中式英语就果断放弃吧；

三要有音频。让自己的发音更地道，能灵活点读操作最好。

市面上相关的书买回来研究了一圈，最后我真的找到了一套符合我这3个要求的亲子对话大全！

尽管素材库在手，我也会遇到很多困难

毕竟书是死的，人是活的，我不可能短时间记住所有的英文对白（那我不一跃为厉害的专业人士了），而且我自己也没有开口英文的习惯。

所以我也遇到很多次本来准备讲英文，结果真开口的时候就忘了。

为了改善这个问题，我把每天对话分为两大系列，分别整理。

第一个系列是日常对白

就是我每天会跟DD说的话，整理出来，学会正确表达，然后跟着音频学会正确的发音。

比如穿衣、洗漱、喂奶、换尿不湿、上下电梯、出门，几乎是每天我都会跟DD说的，我把这一类，分别整理出来：

午睡：

换尿不湿：

喂奶：

洗澡：

这类每天都要说N遍，就算最初只是死记硬背，说上一个礼拜，也就能脱口而出了。

对于这些“固定场景”，我现在基本脱口而出的就是英文了。

第二个系列是小情景对话

这类系列是相对不那么日常，也不那么固定。通常是围绕一个新鲜的小情景/小认知展开，专业术语——小情境关键词定位法。

这是我在CC线下机构学到的，它当时主打的概念是，全英的环境给0英文基础的孩子实现启蒙。

其实0起步的英文，和0起步的学说话，殊途同归。

对于英文0基础的宝宝， Key words非常奏效——因为它是在特定的小情景中记住Key words（关键词）。

我记得的有一节课Key words是flower、tree、water、grow。

在这个语境里，只有这4个关键词。

而整个课堂老师的引导，就是结合肢体动作，围绕在了解音与义，延伸句式，巩固认知，鼓励发声这４个方面。

1、音与义（它是什么？）

2、延伸句式（跟关键词相关的简单表达）

3、巩固认识（重复让孩子习得）

4.鼓励发声（鼓励宝宝发音）

Is this a tree or a flower?

只放一种事物，鼓励宝宝说出来它是tree or flower。

整个小情境里，老师的高频词语只有这4个，而且全程也没有很多废话，都是围绕这4个词展开的一些简单指定。

这种方式其实非常适合早期的语言启蒙和认知。

当然不必真的跟教学一样一次选3、4个关键词，即便每次只有一个，一天也可以接触很多了，坚持下来也很可观，要相信时间的复利。

因为DD现在也是比较基础的认知阶段，什么都是未知的、新鲜的，所以我也会根据他的认知水平（一次也就一个关键词），去做一个关键词的展开对话。

拿香蕉举例：

1.音与义的对接：（这是什么？）

这是一个香蕉/This is a banana.

香蕉是黄色的/The banana is yellow.

2.延伸句式（你正在XX，你想要XX，你喜欢XX，你不想XX）

我正在剥香蕉I'm peeling bananas

你在扔香蕉皮You're throwing banana peels

Tips：延伸可以帮助孩子理解语境，延伸句式必须短，关键词也要很清晰，否则一唠叨，宝宝又抓不住重点了。

3.巩固认识（在哪里？找一找？）

哪个是香蕉？Which one is a banana

你能把香蕉拿给我吗？Can you give me the banana

Tips：考察和反问可以检测宝宝是否真的记住了音与义，如果他还不想说，可以让他指出来。

4.鼓励发声句式

我给DD现在是只做到了前3步。

最后这步可能需要在引导很多次之后才会用到，当宝宝可以慢慢模仿出香蕉的发音之后，可以使用一些鼓励发音的句式引导娃开口：

你想吃香蕉还是桃子？Would you like a banana or a peach?

这是一个认知事物类型的例子，纯场景类也很多。

这段时间DD迷上了小区里小朋友们吹泡泡，每天都要追着人家看很久。

那我就会根据这个场景，去寻找相应的对话：

看这些小小的泡泡/Look  at the small bubbles.

看，这有个大的/Wow,it`s a huge bubble.

想用手指戳破吗？/Want to pop it with your finger?

抓住这个泡泡/Catch the bubble.

如果是CC的话，内容就会更复杂一些了。

做家务小场景：

收玩具小场景：

这些情景对话，你每天都可以跟孩子重复一次或N次，随时给娃建立英语语境，培养他日常语言输出的习惯。

而且这种方式也不会让人觉得很有压力，我并不要求自己在所有场合下都是英文，一些日常用语是基础，然后隔几天加一个适当的小场景，娃能慢慢接受，自己也不会特别焦虑。

我觉得这才是双语启蒙该有的样子。

把英语启蒙融入生活的点点滴滴，让父母真正成为孩子第一任英文启蒙老师。

因为除了父母，任何人都不可能做到真正的浸入式教学。

当然，我也并不是要代替机构给孩子启蒙。

只是把最基础的部分给娃启蒙了，等他需要更丰富的词汇、更高级的表达、更精准的发音时，再去找更专业的人，这钱咱也花的不冤。

你给孩子英语启蒙的路上，又有什么好法子呢，一起来分享一下吧。

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